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辽宁省重点高中协作校2017-2018学年高二上学期期末考试语文答案
楠哥 2018-01-25 14:11:18

  辽宁省重点高中协作校2017-2018学年高二上学期期末考试语文答案
       1.B(“辞藻美丽的作品都无‘骨’”的说法过于。根据原文可知。“瘠义肥辞,繁杂失统”才是“无骨之征”。)

  2.C(根据原文可知,“神”“气韵”“笔迹”“骨法”等词属于画论中的风骨论,而非人物品评的。)

  3.C(强加因果。对韩、陈二人外貌的评论在原文中属于人物品评范畴。与画论中的“骨”没有因果关系。)

  4.C(“着力批评了‘年轻人’的‘不知愁滋味’”理解有误。)

  5.①这是愤激而沉痛的反语。(2分)②所谓“存在着也等于不存在,倒不如赶早把他们消灭掉,免得在春天他们会唱这样难听的歌”,饱含对不幸者深切的同情,也隐含对造成这种不公的社会现实的不满、不平(3分)

  6.①这是作者有意为之,标题与主题相矛盾,能收到一种隐微的反讽效果。(2分)②标题充满诗意。十分浪漫,然而内容却出乎意料.这就造成了“期待落空”;也正是这种“期待落空”,让读者获得了全新的审美体验。(2分)③作者以暖写冷、先扬后抑,用饱含忧虑的笔触书写了“春意”下的不平等(或:表现出自然的存意悄然而至,人间却冰火两重天),呼吁真正的人间春意挂满树梢。(2分)

  7.C(看表理解错误,根据原文材料一图表可知,选项中“数字出版在总收入比重……保持持平”说法不恰当,数字出版在总收人比重低于印刷复制总收入比重。)

  8.AC(答出一项给2分,答出两项给5分)(B项根据材料二第一段可知选项前后内容颠倒。D项根据材料二第二段可知,选项把原文内容杂糅在一起了。E项说法片面,“促进新闻出版业在语音录入、机器写作、增强用户交互体验等方面的转型升级”只是人工智能进入新闻出版业所产生作用的一部分。》

  9.①数字教育出版生态图(新格局)逐步形成。②在线教育发展迅速。③数字阅读付费(知识付费)市场加快发展。④人工智能技术促进新闻出版业的转型升级,重塑出版流程。⑤跨界融合发展更加紧密深入(每点1分,答出四点即可。意思接近即可)

  10.D(“舍之于家”,即杨玄感把他安置在自己家里;“封曲阜县男”,男是爵位。

  11.C(“庶人”不能指太子,李承乾后来被废为庶人,史书追称其为“庶人承乾”。

  12.B(他写中的是明经,明经和进士虽然都是科举的名目,但又有区别。

  13.(1)刘焯起初没有礼遇他,颖达请教疑惑难解的问题,多出刘焯的意料之外,刘焯改变仪容对他恭敬以待。(关键词:“疑滞”“改容”)

  (2)自己的才华技艺虽然多,还是认为少,仍然向才华技艺少的人求教来增加自己的才艺。(关键词:“犹”“就”)

  (二)14.BD(A“病酒心情”是主人公酒醉后有如病态;C寒食节的后整天是清明节;E柳梢青是词牌不是题目)

  15.①孤寂凄苦的忧愁与无奈之情。清明节漂泊在外本就心烦意乱,又添“流莺”唤愁,只得“病酒”消愁而又无可奈何。②时光流逝的慨叹之情。“又是一年”,光阴荏苒,时不我待,连花柳之物都因时序惊心,令人感慨万千。③思乡盼归之情。在异乡望尽“天涯”“长亭短亭”是写思乡,“好梦,飞到银屏”是盼归团聚。(每点2分)

  16.(1)而彭祖乃今以久特闻,众人匹之,不亦悲乎!(2)奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?

  17.C(①中的“吐故纳新”比喻扬弃旧的,不好的,吸收新的,好的。此句讲文化要进入市场参与竞争,面临新的挑战,需要要吸收新的、好的东西。“吐故纳新”用在这里正确无误。

  ②中的“栩栩如生”形容生动、形象、逼真,跟活的一样,强调描述的对象是没有生命的,多用于形容雕塑、画像等。这里运用错误。

  ③句,词语使用证确。“死就复燃“指冷灰重新烧了起来,原比喻失势的人重新得势,现常比喻已经消失了的恶势力又重新活动起来。

  ④多指坏人乔装打扮。登上政治舞台。亦指单纯的登台表演。这里指演出使用正确。

  ⑤句,《孝经·卿大夫章》有“口无择言,身无择行”,意思是一个人的言行都符合法度,无须选择,形容一个人达到了极高的境界,类似于从心所欲不逾矩。在这个地方属于误用。

  ⑥词语褒贬不当。“各持己见”一般用在对立的语境中,多含贬义。在此句中应改为“各抒已见”。)

  18.B(A项,句式杂糅,应去掉“造成的”。C项,搭配不当,应将“维护”改为“维系”。D项,重复赘余,应去掉“放诸”后面的“于”,或将“诸”改为“之”。)

  19.D(A“寄奉"自己向别人寄东西,敬辞;B“聆听”认真的听,下级对上级。有敬辞色彩,应用“倾听”;C“请迅速还我”语气过于强硬。)

  20.①关注于目的②这种说法过于简单③也能欣赏“前往”本身的愉快(意思对即可)

  21.②猫打不开草囤子,吃不到里面的食物不是因为身体瘦弱③麦秸手编工艺开始没落不只是由于产品档次较低。

  四、22.参照高考作文评分标准。

  文言文参考译文:

  孔颖达字仲达,是冀州衡水人。颖达八岁从师学习,每天诵读千余宇。成年后,他尤其明悉《左氏传》《郑氏尚书》《王氏易》《毛诗》《礼记》,还擅长算术和历法,会写文章。同郡刘焯是名扬海内的学者,颖达上门求教。刘焯起初没有礼遇他,颖达请教疑惑难解的问题,多出刘焯意外,刘焯改变仪容对他恭敬以待。隋炀帝大业初年,颖达应举明经科获及第,授任河内郡博士。当时隋炀帝召集各郡儒学官吏到东都陕西,命令他们与国子监的秘书学士一起论辩经学中的问题,颖达一举夺魁。那时颖达还年轻,那些先辈宿儒因被他驳倒羞愤怀恨,暗中派刺客谋害颖达。礼部尚书杨玄感把孔颖达藏匿在府中,因此,他才幸免于难。贞观初年,颖达受封曲阜县男,转任给事中。当时太宗刚刚即位,留心各种政务,颖达多次进谏忠言,更加受到太宗的亲近信任。太宗曾问:“《论语》说:‘以能问于不能,以多问于寡,有若无,实若虚。’这是说什么?”颖达回答说:“圣人施行教化,是想使人因谦让而愈有光辉。自己虽然有才能,不骄傲自大,依旧向没有才能的人求访能做到的事。自己的才艺虽然多,仍然认为少,却向才艺少的人求救来增加自已的才艺。自已虽然有知识却像没有知识的人一样;自己的知识很充实却像知识空虚的人一样。不仅仅匹夫庶人要这样,帝王的德行,也应该像这样。如果处在极其尊贵的地位,炫耀聪明,凭才能和势力压人,文过饰非,拒不纳谏,那么上下就会感情隔阂,君臣之间思想相互背离。自古以来的灭亡,没有不是因为这样而造成的。”太宗满意他的回答。贞观六年,颖达被任命为国子司业。过了一年多,又迁升为太子右庶子,依旧兼国子司业。由太子废为庶人的承乾命令颖达撰《孝经义疏》,颖达根据文章表达意理,增加了正言讽谏的渠道,学者都颂扬他。贞观十二年,拜为国子祭酒,仍旧在东宫给太子讲学。贞观十四年,太宗亲自到国学观举行祭祀先师的释奠大礼,命颖达主讲《孝经》,颖达讲完后,进献释奠颂》,太宗手诏褒奖赞美他。后来承乾不遵循法度,颖达常常冒犯太子的威严直言规劝他。承乾的乳母送安夫人对颍达说:“太子长大成人了,多次受到人当面斥责他的过失怎么合适?”颖达回答说:“蒙受的厚恩,即使死也没有什么遗憾的。”直言谏劝更加感切,承乾不能接受。贞观二十二年,颖达去世,太宗特许他陪葬昭陵,赠封太常卿,谥号为宪。

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