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这才是新高考真正改变的地方?新高考下你准备如何备考?
楠哥 2017-08-21 16:40:23

  高考改革得到全部家长和孩子的重点关注,对于新高考家长们和孩子们其实是惴惴不安的,因为他们还是对新高考变化的地方不清楚,不清楚新高考改变的地方就不知道要如何备考。所以小编树立了新高考改变的地方,并且将如何备考跟大家交换意见。
 

这才是新高考真正改变的地方?新高考下你准备如何备考?
 

  新高考有哪些变化?

  从各地公布的方案来看,总体改革方向大体一致,绝大多数省份明确要改革高考科目设置、考生录取机制,促进学生而有个性发展;而多地也根据地方实际情况出台了有针对性的具体实施办法。

  1、文理不分科

  在高考新方案中,文理不分科已成各地高考改革趋势,高考科目“3+3”也成众多省份未来高考的新模式。

  2、多地实行“3+3”模式

  “3+3”模式是指,报考普通本科院校的考生,其高考成绩将由语文、数学、外语3门统一高考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。学生不再分文理科,可以自主选择选考科目。就3门选考科目而言,各地多采用“6选3”模式,即从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择3科作为考试科目。值得注意的是,采取的是“7选3”模式,除了以上所提到的6科,还多了“技术(含通用技术和信息技术)”这项科目。

  在分值设置上,绝大多数省份明确统一高考的语文、数学、外语每科150分,学生自选3门科目每门100分,总分合计750分。不过,上海、西藏有所不同,明确3门选考科目每门70分,高考成绩总分660分,此外,高考科目分值尚未较终确定,但明确比现行的480分要高。海南要求以每个科目原始分转换后的标准分呈现考生成绩,这是目前仅有采用标准分这一计分方法的省份。

  与高考科目变化相对应的一项措施是高中学业水平考试,不少省份也公布了改革时间表。比如,北京将从2017年启动高考综合改革,从秋季入学的普通高中起,年级开始实施高中学业水平考试,实行合格性考试和等级性考试,计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目成绩以等级呈现,其他科目一般以“合格、不合格”呈现,力求破除“一考定终身”是新一轮高考改革的重点方向。

  3、外语一年两考

  在已公布高考改革方案的19省份中,绝大多数省份明确外语科目提供两次考试机会,考生可选择其中较高一次考试成绩计入,该项政策下,让考生拥有多次机会。上海明确要建设外语标准化考试题库和标准化考场,外语考试要为今后其他科目逐步推行标准化考试积累经验。

  4、构建“两依据,一参考”多元录取机制,既看分,又看人

  新一轮改革方向的亮点之一,是打破“唯分数论”,实施“两依据、一参考”的多元评价机制,两依据为:高考成绩、高中学业水平测试成绩,“一参考”为高中学生综合素质评价。

  综合素质评价一般包含:思想品德、学业成就 、身心健康、艺术素养、社会实践等多个方面。

  高中学业水平考试的课程标准、考试规定是制定的,由省级教育行政部门组织实施;考试覆盖全部14个学科,其中9科省级统一组织考试、其余科目考试的要求是全省统一的;考试科目可以6选3、7选3等。为了淡化分数,成绩分为5等。从各地公布的方案来看,实施“既看分,又看人”的综合评价录取,是未来高校招录的大势所趋。

  在综合素质评价使用方面,不少省份明确,要探索按照统一高考成绩、高校测试成绩、学业水平考试成绩各占比例计算综合成绩,由高校按照综合成绩择优录取。宁夏则规定,在高考成绩相同的情况下,会以综合素质评价结果为标准,择优录取。

  事实上,在2014年上海和被同时列为高考改革试点地区时,省已通过“三位一体”的录取方式,尝试将综合素质评价纳入到高考录取中。2014年,大学首次实施“三位一体”招生新方式,通过笔试、面试两个环节选拔考生,并按照“高中学业水平测试成绩占10%,高校综合素质测试成绩占30%,高考总分占60%”的方式形成考生的较终成绩,择优录取。到2015年,省“三位一体”综合评价招生改革继续深化,参加试点的高校36所,有15所为新增高校,招生计划3500多人,比上一年增加75%。

  作为新高考改革的两大试点省市之一,上海今年在实施多元评价录取方面又有了更进一步的探索,在复旦和上海交大去年开展综合评价录取试点基础上,将试点推广到9校,释放的信号强烈。

  省11所省属高校今年继续探索综合评价录取改革试点。和“三位一体”方式类似,将综合考量考生高考成绩、高校考核结果、高中学业水平测试成绩、综合素质评价以及高校自身培养的特色要求等五个维度的内容,对高考成绩达到本二批次省控线的入选考生进行综合评价,择优录取。

  5、逐步合并本科录取批次,探索“+学校”志愿填报

  改革考生录取机制,逐步合并减少高校招生录取批次,弱化社会和考生简单用录取批次划分和评价不同类型高校的倾向,探索“(类)+学校”的志愿填报方式,引导从学生兴趣和特长出发,选择合适的和学校,不再单纯跟着学校“档次”走,成为此次多地改革方案的重点。

  多地表示,录取批次合并有利于消除社会对三本录取的高校毕业生的偏见,推动民办本科院校和独立学院发展,有利于今后高校毕业生平等就业。

  除了第二、三批次的合并外,一些省市还提出了合并本科第一、第二招生批次,比如上海、山东。海南明确,从2020年起,录取批次仅设本科批次和专科批次。江西还将探索学生多次选择、被多所高校录取的可行性,增加学生和高校的双向选择机会。

  值得注意的是,在志愿填报方式上,、山东、西藏把原来的“学校+”方式改为“(类)+学校”形式。采用“学校+”的方式,学生首先被学校录取,较终可能进入的不是自己选中的,而采用“+学校”的方式后,某个对应的可能不是一所学校而是多所高校。

  这也就意味着,在“(类)+学校”模式下,考生既可以报考同一个高校中的不同(类),也可以是不同高校的同一(类),还可以是不同高校不同(类),拥有了选择权。

  虽然31个省市自治区的高考改革方案已经发布,但离实施还有一段时间,不少省份明确表示,在保持总体框架不变的前提下,将按照“先专项改革、探索试点,再综合改革、推进”的原则分步推进改革,在参照学习上海、试点经验的基础上,各省方案可能会根据实际经验情况,进行调整完善。
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  新高考背景下,如何备考?

  新高考背景下,我们面临的考情:

  1.选考的科目,赋分制已拉不开分差;

  2.数学文理不分卷,难度降低,区分度拉近;

  3.英语一年两考,已不再一考定分。

  实质是:语文,成为决定高考成绩的关键钥匙!

  改革后的语文将更注重体现语文学科的基础性和综合性,优化考查内容,调整选考模块,考查语文能力和人文素养。

  1.能力目标设计学科化,注重考查更高层级的思维能力,如鉴赏评价能力。

  2.适度增加阅读量,考查信息时代和高校人才选拔要求的阅读能力和信息筛选处理能力。

  3.现行考试大纲规定的2个选考模块分别为“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”,要求学生从两道选考题中选择1道作答。修订后的考试大纲取消选考模式,将“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”均作为考试内容。

  4.在“古诗文阅读”部分增加“了解并掌握常见的古代文化常识”的考查内容。

  今后的高考语文试题,势必会从新闻、科普文、学术论文、文学作品等材料中,选取更多生动鲜活的事例,意在引导考生将自身的发展与和民族的前途命运紧紧联系起来。考生在以后的备考中,要增强“时事语文”意识,及时阅读新闻报刊,保持对社会现实的敏感度。此外,还要加强对古代文化基础知识尤其是古诗文的积累,融汇历史知识,对中国传统思想的发展脉络有基本的了解。
 

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