中国法律对未成年有设立法律保护，大多数的未成年人基本上也都是学生。而这些法律就是用来保护学生们的，所以当学生的权利受到伤害的时候，他们就可以拿起法律的对自己进行保护。但是有人认为学生对自身权利的维护不是好事，不应该提倡。学生们要是听到这样说法肯定是不愿意的，那既然有人这样说，我相信肯定是理由的，我们不妨来看一下：

　　为什么呢?学生必定是学生，他们的思想在当前教育模式或教育体制下依然要受到约束。一个社会或团体都会有适合自己的一些规章制度，那么在这个圈子里的人都要严格遵守的，作为学生他们的思想自然是趋向自由的，开放的，幻想的。但有时真的是可爱的，正确的，前卫的。下面呢我讲个不同的关于手机的二个故事。

　　比如很多的中学是不准学生带手机的，班级也规定学生不准带手机进入课堂，但一个学生就是把手机带进课堂了，老师发现了没收了。学生要老师不给，并答应期未结束给，结果呢老师把手机搞丢了，学生要，老师赔。另一个故事是老师发现学生课堂上玩手机，就把手机要来当场给摔了，家长拿着发票来，老师赔。那上面二个故事也有不同的结果，老师方面：学生上告，老师被教育局批评检讨，学生方面：被劝退。

　　学生带手机进入学校法律也没什么明文规定，学校是规定了，但又不是法规。这个时候如果老师真的那么做了，学生维权应该是正确的，但从另一个角度讲，维权过的学生以后的生活学习真的会好吗?还有谁会管理他呢?所以家长学生都要从教育管理的角度支持学样的做法才是正确的。

　　学生对自身权利的维护也未尝不可，比如中小学生身体正是成长发育较快的阶段，现在学校为了自身的利益往往较大程度是牺牲学生的利益的。比如学校规定早6：40到班，学习到11：40，下午1：50到班学习到17：40我们算一下，学生整天上课的时间是近10个小时，加上课外作业基本上学生每天的学习要达到12小时，累不累，累，效果好不好，好!为什么说个好呢，因为把学生当机器呀，死记硬背呀。

　　有个故事说的好，说一个语文老师天天什么都不教就教学生背诵课文，考试一考本书知识定是。甚至有的老师呀天天让学生抄写作文，目的是什么，就是会背诵会套用。这样的教育学生当然不高兴，但也没什么办法是吧。在这种教育下有的学生长期来是很被动麻木的，但有的学生是起来反抗的，他们的身体成长发育阶段是需要大量的营养的，他们会感觉到饿，会利用课间去小店买东西吃，吃东西又要浪费时间的，迟到又是要被惩罚的。可能这就是应试教育产业化的畸形模式，吃东西也成了浪费时间的了。

　　当然除过以上的，还有很多不合理的现象出现，比如老师可以随意的检查学生的书包，公布学生的成绩。按照排名分座位等。在现有体制下，真的不容易改变这种不合理现状。尽管有有一批学生不服气，但是毕竟你们是胳膊，所以有时候就得自认命苦，除非你学习成绩好。