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二年级孩子每次考八九十分算学习不好吗?要不要报一对一?
小新 2020-01-09 10:37:04

  现在大部分地区小学阶段的孩子分数都很高,基本上都是90分以上,接近的也有很多。所以孩子考了八九十分,如果单看的话这个分数并不低,但是在班级整体对比来看,确实算是学习不好的孩子。不过家长不要因此责怪孩子,让他们产生挫败感。有这样的学习基础,只要在后期努力进行提升,很快还是可以达到中上游水平的。二年级孩子每次考八九十分算学习不好吗?要不要报一对一?

二年级孩子每次考八九十分算学习不好吗?要不要报一对一?
(图片源于摄图网)

  我是初中老师,同时也是一名小学生的家长。

  孩子小学时候的基础,对将来读初中、高中是特别重要的。可以这样说,如果小学的基础被落下了的话,到初中以后学习就特别困难。

  孩子在小学阶段未必每次都要考,但成绩需要在可控和正常的范围之内。

  那么这个可控和正常的范围到底指的是多少?我个人的经验是90分以上,如果低于90分,这不仅仅是一个分数的问题,这说明孩子的某些知识还是没有掌握透彻。

  孩子在小学低年级阶段,虽然不要把成绩和排名不要看得太重,但是成绩也需要在可控的范围之内,如果出了这个范围的话,那就要引起高度的重视。

  我的孩子现在读六年级,他现在的成绩基本上稳稳地站在全年级的前20名,语、数、英、综合4科平均成绩基本上都在95分以上(全年级246名同学。)

  他在小学低年级阶段时,也很少考双百,我对他考双百也没有多少兴趣和要求,只是特别注重他的学习自觉性,专注度和学习习惯的培养。

  他在小学三年级之前,我对他的作业要求是六字:速度、准确、规范。

  现在我对他的学习要求还是6个字:自觉、专注、效率。

  他在三年级之前,我对他的学习虽然没有特别的要求,但他的成绩却不能低于90分。因为成绩不低于90分,就说明孩子的基础知识都已经基本上掌握了,只是在答题、书写以、思维和精细等方面有一些问题,但这些问题不是问题,都是可以得到改正的。他现在上六年级,成绩基本上都平均在95分以上,也一直都比较稳定,基本上没有大的波动。其根本原因就是他自小养成了专注、自觉、踏实的学习习惯。

  因此上说,目前孩子在二年级成绩在80分到90分之间,这个成绩是不正常的。

  家长不要孩子考100分,也不要孩子考95分以上,但是低级阶段需要要增加90分以上才正常,因为这是夯基础阶段,基础不牢则地动山摇,随着年级的增高,知识难度的增加,他就会越学越困难。

  但是遇到这种情况也不要着急和盲目,只要做好以下三点,基本上就能够完全弥补回来。

  第一、查漏补缺。

  通过孩子的试卷分析孩子所学知识中的薄弱环节,通过老师来了解孩子所学知识中的缺漏。安排时间,对薄弱环节进行强化训练。小学阶段的知识,基本上都属于识记性形象思维性的知识,只要在薄弱环节多用点功,多下一点苦,是完全可以补上来的。

  切记不要盲目乱补,要有针对性的进行查漏补缺,这样才是有效的。

  第二、注重培养孩子学习自主意识和良好习惯。

  孩子在小学低年级阶段,就需要给他建立起强烈学习的规则意识。1.时间观念。什么时间完成什么样的任务,需要要有这种强烈的意识。2.专注程度。写作业和完成学习任务时,需要专注如一不能分心。3.正确率和规范度。孩子每次学习和完成作业时,都要讲求准确率和规范度。只有反复强化训练,才能让他在心中刻下这种意识,逐渐形成自己的自觉行为。

  第三、少批评多鼓励,少怨责多引导。

  小孩子较缺乏的不是批评而是鼓励。陪伴孩子学习的过程中,家长要多鼓励,多表扬,多夸赞。只有这样孩子才能在写作业和学习的过程中,不断体会到成功的喜悦和强烈的收获感。

  这种强烈的喜悦感和收获感,会逐渐转化成他自主自觉好学上进的行为。不能有太多的批评,抱怨,指责和训斥,这样不但不会激发孩子学习的自主性和自觉性,不但不能增强孩子的学业成绩,反而有可能会打击孩子学习的积极性,使孩子的学习产生厌恶感和畏惧感。

  陪伴孩子是一项用情,用心,用智慧的系统工程。正面激励引导永远都是选的教育方式。

  孩子小学低年级阶段成绩只要控制在90分以上,就是一个正常的氛围,就不需要有太多的担忧。但是如果低于这个可控范围,就要引起足够的重视。相信家长只要用心,用情,用智慧去陪伴孩子,应该就没有多大的问题。

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