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小学成绩好是家长逼出来的,上了初中还会好吗?
小新 2019-12-24 10:23:02

  小学成绩好,主要是靠家长的强迫,这说明了两点:一个是孩子本身还是比较聪明的,否则家长再怎么监督也没用;第二点说明孩子本身不是热爱学习,并且学习的时候是不具有主动性的。当然玩是孩子的天性,有很多小朋友小时候的学习,都是需要考父母引导监督的。但如果说已经到了强迫的程度,很有可能在后期引起孩子的逆反心理。小学成绩好是家长逼出来的,上了初中还会好吗?

小学成绩好是家长逼出来的,上了初中还会好吗?
(图片源于摄图网)

  被家长逼出来的学霸,一般会有两种结果:

  第一种,好成绩的追求由外在力量使然转为内在动力使然,即“积行成习,积习成性”。长期维持一种节奏和状态的学习和好成绩,这种学习行为会慢慢变成习惯,习惯较终可能会成为性格的一部分。另外,长期的好成绩也会培养出孩子作为好学生的一种自尊感,具体表现为:不甘落后,较强的好胜心,自我期许较高等。

  第二种,学习行为和好成绩始终停留在外在力量使然的状态,也就是问题中的“逼迫”行为。具体表现为:家长一直的施压教育和陪读,导致孩子一直停留在被动学习的状态。由于孩子主观学习动能的欠缺,来自父母高期望值下的外在监督和压力一旦消失,孩子的学习动能也可能会丧失殆尽,孩子的行为从一个极端走向另外一个极端。大学中见到过不少这样的“自暴自弃、随波逐流、得过且过”的孩子,包括学校的学生。这种孩子,一般都属于内在学习动能匮乏、自我要求较低的孩子。

  回到这个问题,根据我的观察,小学阶段成绩好的孩子,绝大多数都是父母积极作为的结果,极少出于内在动能和强烈的兴趣而学习的案例。由于在小学阶段,知识比较简单,父母作为的空间相对很大,因此在孩子的学习成绩中,父母的因素关键。但是到了初中,知识体系日趋复杂,父母可作为的空间大大降低,这就导致孩子的学习成绩的确会出现分野。

  一种学霸依旧的孩子,往往是真学霸,有较强的学习内生动能,目标明确,自律性高,日常学习中主要靠自己去悟,也有一部分孩子会借助辅导班拐杖,父母开始从孩子学习中的主导者转向旁观者角色。

  还有一种孩子,也能维续不错的成绩,但内生动力不够,依然需要家长监督和陪读,比如我自己的孩子就是这样的。我从孩子初一一直陪读到初二,现在才开始慢慢放手。

  如果孩子自生内生动力不足,家长的监督和陪读又没有跟上,那么,这样的孩子到了初中成绩就会经历一个比较大的下滑。一句话,孩子越往高年级走,父母可作为的空间越小,孩子的自律性就越重要。

  基于以上,孩子升入初中,如果孩子自觉性不够,建议父母不可轻易放手,陪读和监督依然是需要的手段。

  以上,供参考。

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